Sinembargo, la perspectiva de mayor cercan铆a a la danza de contacto es la educaci贸n corporal. A pesar de que la expresi贸n parece ser atribuida a Buhler, Picq y Vayer (Gallo, 2007, p. 50), a lo largo de las 煤ltimas dos d茅cadas, su definici贸n se ha organizado de manera cada vez m谩s espec铆fica.
Tomandocomo referencia el an谩lisis de la improvisaci贸n en el g茅nero musical del jazz (posteriormente justificaremos el motivo), parto de la hip贸tesis de que la improvisaci贸n es una t茅cnica y herramienta metodol贸gica beneficiosa para activar nuevas formas de pensamiento y fomentar el esp铆ritu cr铆tico.

Interpretaci贸nde una danza de zapato. Este criterio pretende valorar el dominio t茅cnico del alumno o alumna, en lo referente a la limpieza de pasos y su ejecuci贸n, la coordinaci贸n y fluidez tanto del movimiento como de las casta帽uelas y zapateados, y el uso del espacio. Interpretaci贸n de una variaci贸n de repertorio.

laimprovisaci贸n como recurso de acompa帽amiento. Autores: Isaac Tello S谩nchez. Localizaci贸n: Danza, Investigaci贸n y Educaci贸n: experiencias interdisciplinares con m煤sica, literatura y teatro / coord. por Ana Mar铆a D铆az Olaya, Pedro Ord贸帽ez Eslava, Ana Mar铆a Sede帽o Valdell贸s, Gregorio Vicente Nicol谩s, 2018, ISBN 9788494443374 temanera: Lenguaje de la danza para el 4潞 a帽o, Improvisaci贸n y composici贸n coreogr谩fica y An谩lisis Coreogr谩fico para el 5潞 y Proyecto de producci贸n en danza e Historia para el 6o a帽o. Lenguaje de la danza es una materia de car谩cter introductorio que pondr谩 el acento en los componentes y en los aspectos t茅cnicos del movimiento. Enla danza creativa, los alumnos aprenden a apreciar su propia individualidad. A medida que observan y participan en la clase, son testigos de que cada danza y cada bailar铆n son especiales y 煤nicos, lo que fomenta la confianza y la autoestima. Los bailarines tambi茅n aprenden a trabajar de forma independiente y en grupo, y que la . 155 234 34 161 131 125 196 367 396

qu茅 es la improvisaci贸n en la danza